Mañana es el sorteo de Navidad y escribo el post hoy para que tengáis tiempo para leerlo con tranquilidad. Ya he escrito otras veces sobre el tema (aquí y aquí), pero lo he hecho siempre desde un punto de vista meramente matemático.
Hoy quiero hacerlo pero de forma distinta. Desde un punto de vista financiero. Y es que sabiendo unas cosas básicas podrás evitar los problemas más normales. Porque al final de lo que se trata es de obtener el máximo dinero posible (siempre dentro de la legalidad, claro!!!) y gastarlo en lo que uno quiere.
Y para ello es importante que seáis conscientes de lo que sabéis sobre el tema, así que os dejo un test del diario El País que os ayudará. Lo tenéis aquí.
Y una vez realizado el test, hay que saber qué hacer. Pues para que lo sepáis, os dejo un artículo de En Naranja donde nos exponen de manera breve y sencilla las acciones a realizar. Lo podéis leer aquí. Y nada más, que os toque un buen premio (o por lo menos no perdáis!!!) y que lo disfrutéis.
Porque como han estado mucho tiempo con nosotros, creo que se merecen ser ellos los que aparezcan aquí. Así que, de parte suya y mía, desearos a todos una feliz navidad y un próspero año nuevo con este villancico (eso sí, muy matemáticamente!!!). Nos vemos después de las vacaciones.
Una vez acabada la unidad de motores eléctricos, vamos a hacer hoy en clase un 3x15 sobre el tema. Y para ello vamos a usar dos artículos que os dejo por aquí: uno de Enrique Dans y otro de Xataka. Ahora a leerlos y luego a trabajar.
Vamos a acabar el año con uno de los clásicos de este blog: Enrique Dans (que por cierto acaba de sacar nuevo libro, Viviendo en el futuro, y que si alguien me lo quiere regalar ahí está la idea!!!). Y como ya hemos acabado este bloque en clase, lo haremos hablando de energías. Pero esta vez con un enfoque distinto, no tan orientado al temario. Y con un par de artículos. Sobre cómo está cambiando el mapa mundial de la energía (aquí) y la tecnología con la que se va a generar (aquí).
Ya tenéis disponibles los recursos del tema de Circuitos eléctricos, que empezamos el viernes 10-1 (hay que traer para ese día la documentación impresa que hay revisión). Recordad que tenéis que trabajar con el material que está en Cloudschool y que esta vez haremos el examen inicial el martes 21-1 (atentos a los vídeos de sistemas de ecuaciones, que tendréis que resolver uno en el examen!!!). Para ver los recursos, que están donde siempre, haz clic aquí.
Un clásico en este blog cuando llegan estas fechas. Y no os dejéis engañar por el título del post. Lo resolveréis entre todos, pero el premio os lo lleváis vosotros!!!
Eso sí, haced que todos (familiares, amigos) participen, a ver si saben de matemáticas tanto como dicen. Pero cuidado, que no es tan fácil como parece. El truco está en no dejarse llevar por las apariencias y pensar mucho, pero en inglés. Porque seguro que también hay alguien por ahí que dice que sabe mucho inglés. Será verdad? Este es el momento para demostrarlo. Las normas, las de siempre, y todo debe estar correcto. Os dejo el "quiz" aquí. Y feliz Navidad!!!
Hoy hemos hecho en clase una actividad de equipo en la que os he comentado que había que utilizar una balanza para calcular los valores de unas formas geométricas de colores. Pues si os ha gustado el juego, que se llama SolveMe Mobiles, os lo dejo aquí para que sigáis jugando en casa. Que sepáis que hay muchos más casos por resolver (nosotros solo hemos hecho los 40 primeros). Y que hay versión para IOS (gratis). Y que si quieres, hasta puedes crearlos tú (eso sí, tendrás que registrarte).
Además si, en cualquiera de los acertijos, te metes en Information (esquina inferior izquierda), te aparecen una serie de consejos que te ayudarán a resolverlos.
Y como ya te has lanzado, pues te dejo otra página donde también, usando el concepto de balanza, tendrás que adivinar los valores de cosas como cangrejos hasta bicicletas. Con 3 niveles de dificultad y también gratuita. Se llama Ecuaciones visuales.
Y ya que hablamos de ecuaciones, que sepas que hoy, casi sin darnos cuenta, ya hemos dado nuestro primer paso en el apasionante mundo del álgebra y las ecuaciones. Seguiremos ya en Enero.
Sabéis que soy bastante cansino en clase cuando os digo una y otra vez, sobre todo en cursos superiores, que una de las mejores maneras de mejorar vuestro inglés es elegir una serie que os guste, y venga, un capítulo cada día en versión original (y que sea en inglés, claro, no en gallego). Puede que el sistema un poco bestia, pero, y dicho por algunos que me han hecho caso (que los hay!!!), funciona. Solo tiene un pero: que se aprende sobre todo la parte oral (listening and speaking que se dice ahora). Y claro, lo ideal sería complementarlo con otros métodos. Y hoy os traigo uno por aquí. Sencillito y que fue el más usado por mi generación: leer. Y yo poco más que decir sobre el tema, que en el artículo del diario El País lo explican pero que muy bien. Os lo dejo aquí.
Y casi como la Torre Eiffel. En realidad no llega, pero casi. Porque es enorme. Y con una pala de turbina que mide más que un campo de fútbol. Impresionante, verdad? Se llama Haliade X-12. Y si queréis saber más del tema ya tendréis que leer el artículo de Xataka que os dejo aquí.
Os dejo donde siempre los recursos del tema de Mecanismos. Unas cosas a tener en cuenta en esta unidad:
+ Para la primera sesión (Semana del 13-1-20) hay que traer (habrá revisión!!!) el cuadernillo amarillo Mechanisms y los Ejercicios Equipo y los Problemas impresos,
+ Para hacer la actividad voluntaria de screencasting de la aplicación Relatrans, os recomiendo que os leáis este post (ejemplo de como usar Screencast-o-matic).
+ Para que os resulte más fácil la actividad voluntaria del test (la tendréis en un post posterior que os avisaré en clase), y como complemento a lo que estamos viendo en clase, os pongo un excelente recurso de Mecaneso que os puede servir de ayuda.
+ Para facilitaros las cosas, los vídeos están ordenados según aparecen en el cuaderno amarillo. Es un material de consulta clave para este tema, ya que serán la base del vídeo-examen.
Porque para qué esperar que los rayos del sol lleguen a la Tierra...pudiendo cogerlos ya en el espacio, donde no hay días nublados. A algunos les sonará a tontería, pero no debe serlo, porque en estas están los chinos, que son el país que más (y con diferencia!!!) están invirtiendo en energías renovables. Para saber más sobre el tema tendréis que leer el artículo de Xataka que os dejo aquí.
Seguro que te gustaría, verdad? Pues algo muy parecido voy a hacer. Porque este test realizado por Pelandintecno, uno de los referentes a nivel nacional de la asignatura de Tecnología, tiene preguntas muy similares a las del examen que he preparado para después de Navidad. Casualidad? No lo sé, pero lo que sí tengo claro es que ya todo depende de tí. Tú decides. Para acceder al test solo tienes que hacer clic aquí.
Bueno, pues sin darnos cuenta ya casi estamos en Navidades. Os dejo hoy (y con mucho tiempo!!!) los recursos para la unidad 6, Álgebra y ecuaciones, que empezaremos justo a la vuelta de las vacaciones. Así que he reducido al mínimo el trabajo para estos días. Aparte de imprimir la documentación habitual (solo mapa mental y hoja de ejercicios, que en esta unidad imprimir la teoría no es obligatorio) y echarle un vistazo a la video-introducción, lo único que tenéis que hacer es ver el vídeo de Troncho y Poncho (eso sí, sólo hasta el minuto 6), y hacer las actividades de su ficha (pero sólo hasta la 5, canción incluida!!!), que tendremos revisión el miércoles 8.
Y por cierto, que aparte de estos, en la parte de abajo hay muchos más recursos, para usar luego durante la unidad según los vayáis necesitando. Para dudas y para aprender más sobre el tema.
Yo creo que lo mejor es que imprimáis las cosas ahora antes de vacaciones y dejéis lo que hay que hacer para los últimos días de las vacaciones, no lleva mucho y así descansáis y lo tenéis "fresquito" para clase. Para ver los recursos haced clic aquí.
Porque esas son las principales características del nuevo parque eólico que van a construir en el Reino Unido. Con capacidad para abastecer a más de un millón de hogares. Y que además es solo el primero de tres. Impresionante. Para saber más sobre el tema tendréis que leer el artículo de Xataka que os dejo aquí.
Y con tiempo para que bajéis e imprimáis la documentación (traerla a clase el viernes 13-12) y veáis los vídeos del examen inicial (martes 17-12), os dejo el material de la unidad siguiente, los metales no ferrosos (como el cobre o el aluminio, en la imagen que abre el post). Y no olvidéis el mapa mental. La tenéis donde siempre.
Cuando me enseñaron a resolver ecuaciones hace muuuuuuchos años, reconozco que aquello de "como está multiplicando pasa dividiendo", "como está sumando pasa restando" y todo eso me llamaba mucho la atención. Movías operaciones y números de un lado para otro como si fueras un mago. En aquel momento no acabé de entenderlo del todo, pero bueno, funcionaba, y de tanto utilizar la "receta" (porque aprendíamos a base de hacer muchísimos ejercicios) me lo acabé aprendiendo y hasta me saqué una carrera!!!!
Al cabo de los años, cuando me hice profesor y tuve que darlo yo, pues reconozco que confié en la vieja "receta" cuando lo expliqué por primera vez. Y los alumnos se lo seguían aprendiendo, pero yo veía que se equivocaban bastante (afortunadamente ya no hay que hacer tantos ejercicios como en mi época), y sobre todo, que al cabo de un par de semanas (o antes!!!), se olvidaban.
Así que como yo soy bastante tonto (preguntad a mis alumnos que ellos lo saben bien :-), me puse a mirar en internet a ver si encontraba algo que me ayudara. Y lo encontré. No digo que no estuviera antes y que no se utilizara por parte de muchos profesores, simplemente digo que yo lo encontré en ese momento. Siempre lo he llamado el "método de la balanza", pero también se conoce como la regla de la suma y la regla del producto. Y desde entonces enseño a resolver las ecuaciones de esa manera. Me parece una forma muy lógica y poco mágica de hacerlo, que una vez que se aprende no se olvida.
Bueno, pues así estaba yo, feliz en mi vida, cuando hace unos años oigo hablar de una aplicación para móviles y tablets. Y muchos de los profesores con los que estoy en contacto empiezan a decir maravillas sobre ella. Así que me descargué la versión gratuita y me puse a probarla. Y tanto me gustó, que al final me he comprado las dos versiones que hay, la de más de 5 años y la de más de 12 años.
Se llama Dragonbox. Se aprende a resolver ecuaciones, con el método de la balanza, de una manera sencilla, intuitiva y divertida, jugando. Y lo mejor, no es necesario saber previamente ni lo que es el álgebra ni las ecuaciones!!! Hasta los de Primaria pueden jugar con ella. Obviamente para Secundaria yo recomiendo la versión +12. Está disponible tanto para IOS como para Android, y aún siendo de pago (prueba antes la versión gratuita para ver si te gusta, aunque el precio está por los 9 euros) creo que merece y mucho la pena.
Tanto que he acabado aquí, un martes por la mañana, escribiendo un post sobre ella. Y por qué ahora? Porque justo después de Navidades vamos a empezar con el álgebra y las ecuaciones, algo totalmente nuevo. Porque en Navidades tenemos más tiempo, hay que divertirse y se hacen regalos. Y uno puede aprender jugando con algunos regalos. Pero que quede claro que yo no me llevo nada, es que simplemente creo que este juego es muy bueno y os puede servir a la vez que pasáis un buen rato. Os dejo su trailer oficial para que le echéis un vistazo.
Porque ya de combustión interna no se compran. Hay algunos de gas, que tienen menos emisiones que los clásicos, pero es que los eléctricos no tienen ninguna (por lo menos en la ciudad que los utiliza). Para saber cuál es la situación actual en España, echadle un vistazo al artículo de Xataka que os dejo aquí.
Ya tenéis disponible todos los recursos de la siguiente unidad, que empezaremos a trabajar en clase antes de Navidad, en concreto hay que traer la documentación impresa para el miércoles 11-12. Dejaremos el examen inicial 1 de la unidad para el miércoles 8-1 (5 problemas sobre Unidades y Energías, atentos porque no sólo son vídeos, sino que tenéis también cosas que os ayudarán en Teoría y Ejercicios). Y os dejo todos los apuntes que queráis. Mi recomendación es que trabajéis duro en clase antes de Navidad y no hagáis nada durante las vacaciones, que si os ponéis el martes por la tarde un ratito (eso sí, en serio!!!) no deberíais tener ningún problema. Para acceder, haced clic aquí.
Seguro que alguna vez habéis comprado unas Pringles, hay muchos tipos y te habrán gustado y todo. Y hasta os sonará esa frase de "cuando haces pop ya no hay stop". Pero lo que seguro que no sabíais es son unas "patatas matemáticas". Que no sabéis lo que es eso? Pues hay que remediarlo, hay ciertos conocimientos que son indispensables. Para saberlo, echadle un vistazo al artículo del diario El Español que os dejo aquí.
Y si la idea de esta serie os parece interesante y queréis echarle un vistazo al resto de los posts que la componen, haced clic aquí.
Ya hemos hablado en clase de qué se trataba. Cuando preparé la hoja de ejercicios no sé en qué estaba pensando y me he equivocado varias veces. Lo que no recuerdo es si fueron una, dos o tres. Pero estoy seguro de que me equivoqué y de que no fueron cuatro veces o más. ¿Serás capaz de encontrar los problemas cuyos resultados están mal? Si lo consigues, con todo bien explicado y paso a paso, le haces una foto y me lo envías. Y hasta te puedes buscar un "ayudante". Bueno, pues aquí os dejo los ejercicios con los que tenéis que trabajar. Y tienes hasta el día 20, que luego estamos de vacaciones hay que descansar, que luego empezaremos a trabajar duro de nuevo.
Ya tenéis aquí la nueva actividad voluntariaa realizar este tema. Y como casi todo lo bueno que aparece por este blog, no es mío. Es deLuis Miguel Iglesias Albarrán. A continuación os pongo las instrucciones, sacadas, al igual que el documento base, de sublog MatemaTICas 1,1,2,3,5,8,13....
Como jugar
1. Recorta las 28 tarjetas que componen el primer tablero.
2. Se trata de formar 7 grupos de 4 tarjetas cada uno.
3. Cada grupo contendrá una tarjeta de cada columna: 1 tarjeta de la 1ª columna + 1 tarjeta de la 2ª columna + 1 tarjeta de la 3ª columna + 1 tarjeta de la 4ª columna formarán 1 grupo.
4. Coloca cada grupo que formes en cada una de las filas del tablero vacío
Para bajar el documento, haz clicaquí. Sigue las instrucciones, y con todo acabado (y correcto), foto y a mi correo, como es habitual. Conseguirás el premio esta vez???
Hace unos días os dejé por aquí el simulador de una central nuclear. Pues hoy os dejo uno pero de energía solar. Porque jugando también se aprende, lo sigo diciendo. Para empezar a jugar haced clic aquí.
Empezamos hoy en clase a ver la energía solar, que tiene como una de sus debilidades el bajo rendimiento de las placas fotovoltaicas. Pues si esto ya es negativo, hay factores como la contaminación que pueden empeorarlo todavía más. Echadle un vistazo al artículo de Xataka sobre el tema para saber más, en concreto sobre lo que está sucediendo en China. Os lo dejo aquí.
Cuando uno piensa en motores eléctricos, lo primero que se le viene a la cabeza no es el de una batidora o el de un ventilador, sino el de un coche. Y si hablamos de coches eléctricos, pues hay que hablar de Tesla, la referencia del sector. Así que aprovechando que estamos en clase con este tipo de motores, os traigo hoy un vídeo donde nos enseñan como es el motor de uno de estos coches. Os dejo el artículo de Xataka que lo incluye aquí.
Un recurso que le va a encantar a cualquier profesor de historia o de geografía (e incluso a algunos alumnos!!!). Para descubrir la historia del mundo de manera interactiva y entretenida. Poco más que decir. Eso sí, en inglés. Os lo dejo aquí.
Y si después de verlo te has venido arriba y quieres ver la colección completa de posts "Otras Asignaturas", simplemente haz clic aquí.
Ya hemos acabado con los ejercicios propuestos y estamos poniendo en práctica en clase, con las actividades por equipos, todo lo aprendido. Pero como el examen es la semana que viene y para que no os aburrías en clase, os dejo hoy una página para que podáis repasar las operaciones con fracciones. Elegid la que más rabia os dé, cuántas queréis hacer y a por ellas. Os lo dejo aquí.
Ya está disponible la documentación de la siguiente unidad, que empezaremosel próximo 3-12. Recordad que para la primera sesión hay que hacer unos ejercicios que os daré en clase (nada nuevo, todo repaso de Primaria) y que los revisaremos ese mismo día. Si no recordáis algo, tenéis unos vídeos en los recursos de la unidad para las dudas. Para acceder al material de la unidad, haced clic aquí.
Y os dejo también el juego Aprende con Max que os puede servir para ver vuestro nivel en decimales, tanto ahora al principio como al final antes del examen. Lo tenéis aquí.
Preparando hace unos años la unidad de Electricidad básica de 3ESO me encontré con una joya. Un CRACK-Recurso. Se trata de una lista de reproducción con 30 vídeos hechos por Derek Owens. Incluye teoría, perfectamente explicada y muchos problemas resueltos.
Básico tanto para 1BAC como para 3ESO (el tema en el que estamos ahora). El típico recurso que me encantaría hacer a mí (en castellano, eso sí) si tuviéramos más tiempo para estas tareas "invisibles". En fin. Para acceder a la lista (a la derecha del vídeo inicial tienes el resto de vídeos ordenados), haz clic aquí.
Más de una vez descubrí a Rubén dibujando durante mis clases. Al principio yo me ponía muy serio con él, él se callaba y dejaba de hacerlo. Pero al día siguiente ya lo tenía haciéndolo de nuevo. Como es persona inteligente, optó por regalarme dibujos suyos, que yo todo feliz ponía en mi carpeta y que todavía conservo (el que abre este post es una de ellos). Y él seguía dibujando, claro.
Después de varios cursos así, finalmente se fue a hacer el bachillerato de Artes, que es lo que a él realmente le gusta. Y ahí está ahora. Y sigue dibujando. Porque es un artista. Nos encontramos hace poco en la biblioteca y después de hablar un rato, le pedí que me mandara algunos dibujos suyos para publicarlos en el blog. Y aquí los tenéis. Una delicia. Un abrazo Rubén.
Y si después de leer todo esto sobre Rubén te has venido arriba y quieres leer algún otro post de la serie Artistas, la tienes completa aquí.
Una actividad muy sencilla. Lo único que tienes que hacer es ver el vídeo, copiar las preguntas en un documento Word, responderlas (correctamente!!!) y enviarlas a mi mail. Y si están correctas puedes tener premio. Gracias a Eva Perdiguero por este excelente recurso.
Aunque en clase ya lo hemos estado hablando, para que veáis ejemplos de cómo hacerla, os dejo las de hace tres cursos. Y también tenéis una del curso pasado en los recursos de la unidad. Unas muestras de que cuando se quieren hacer las cosas y se pone trabajo en ellas, los resultados son buenos y se aprende. Las tenéis aquí. Y ya aprovecho para recordaros lo más importante de esta unidad, en la imagen que abre el post. Mira que soy cansino!!!
Porque hay mucha gente que cree que no, que no le importa que sepan todo sobre ellos porque "yo no he hecho nada malo". El problema es quién decide lo que está bien o mal. Pues para hablar de este tema hoy en clase vamos a trabajar con un artículo de Enrique Dans (un clásico en este blog) que os dejo aquí.
Hoy comenzamos en clase la unidad de Electricidad básica. Ya sé que con mis magníficas explicaciones y documentación mis alumnos no necesitarán nada más para ser unos expertos en este tema, pero por si acaso no es así, les dejo un vídeo de TED-Ed donde se explican los términos básicos de la electricidad.
Y cuando acaben de verlo, pueden echar un vistazo a las preguntas que están a la izquierda de la página, no sea que caiga alguna en el examen!!!
Hoy empezamos en clase con el tema de las fracciones. Y aunque estoy seguro de que después de haber visto el vídeo de Troncho y Poncho ya recordáis casi todo, os quiero poner hoy aquí este juego. Porque con él se puede trabajar lo que para mí es el concepto clave de la unidad: las fracciones equivalentes. Porque al final todo se reduce a entenderlo bien y saber usarlo. Y poco más. Paro ya de enrollarme y os lo dejo aquí. Que lo disfrutéis!!!
Estamos viendo en clase ahora las máquinas eléctricas. Y uno de los vértices del triángulo "mágico" (no lo busques en la red, es un invento "nuestro") es el magnetismo. Así que llevamos unos días que hablamos y hablamos del tema. Eso sí, todo muy técnico e ingenieril.
Por eso cuando descubrí este vídeo me acordé de vosotros. Porque el magnetismo también tiene mucho que ver con los superhéroes. Y sorpresa, no se trata de Magneto, como seguro que habéis pensado inicialmente, sino de Thor. Para descubrir el enigma tendréis que ver el vídeo que os dejo a continuación.
Hoy quiero presentaros un proyecto (pequeñito, eso sí) que hemos puesto en marcha los blogs "La Puerta de Bemdas" y "Profe caminando por la Historia". Porque después de muchas conversaciones, estamos de acuerdo en que las cosas no son blancas o negras, que no hay porqué elegir entre Coca Cola y Pepsi y que por supuesto no hay personas de Ciencias o de Letras, sino simplemente personas con múltiples intereses (C+L).
Así que hemos decidido crear una revista en Flipboard donde os iremos dejando artículos que pensamos os pueden interesar, de muchos temas y desde multitud de perspectivas.
Se llama Confluencia C+L y ampliará vuestra visión y conocimientos sobre cuestiones muy diversas que romperán vuestros esquemas preestablecidos sobre numerosos temas, siendo una rampa de lanzamiento para que continuéis vuestras propias investigaciones sobre los asuntos que os planteamos.
Ciencia, historia, tecnología, arte, comunicación, geografía; todas estas ramas del saber (y alguna que otra más) confluyen en esta revista digital en la que la oferta de formación e información que os proponen Bemdas y Profe enriquece aún más estos blogs hechos por y para vosotros.
Para acceder y leer Confluencia C+L sólo tenéis que buscar la imagen que abre este post en cualquiera de los dos blogs (buscad en la parte derecha de la página) y hacer clic sobre ella. Y ya está. ¡Que lo disfrutéis!
Ya tenéis disponible todos los recursos de la siguiente unidad, que empezaremos a trabajar en clase el próximo miércoles 20. Recordad que hay que traer la documentación impresa, que tendremos el examen inicial (atentos a los vídeos, que son muchos pero cortos y están intercalados con los normales) y que se puede entregar el primer mapa mental. Para acceder, haced clic aquí.
A todos nos gusta que nos valoren cuando hemos hecho algo muy bien. Lo que pasa es que, yo el primero, es algo que no hacemos tanto como deberíamos. Y en esta ocasión no quiero que suceda. Porque el vídeo que han realizado Alonso, Dani, Gonzalo y Ramón es excelente. Así que quiero felicitarles desde aquí por lo que han hecho. Porque el resultado es magnífico y soy consciente del trabajo que tiene detrás. Y gracias también a sus padres por permitir su publicación y que así todos podáis disfrutarlo.
Porque si hay un sector en el que la disrupción tecnológica está siendo clave es el automovilístico. Porque todo está cambiando y queda mucho por andar. Y con mucha incertidumbre sobre el futuro.
Y ya que en la próxima unidad vamos a hablar largo y tendido del motor eléctrico, hoy vamos a a trabajar en clase, con la metodología 3x15, con un artículo de Enrique Dans donde nos habla de los retos que se plantea el sector de cara a los próximos años. Para leerlo solo tenéis que hacer clic aquí.
Hoy vamos a empezar a ver en clase los materiales ferrosos, o sea, los que tienen como elemento base el hierro. Que cuáles son los más importantes? Pues las fundiciones, y sobre todo los aceros. Porque sin estos últimos no se entendería nuestro mundo actual. Pues para que sepáis más sobre este elemento químico tan importante, os dejo una excelente infografía de Visual Capitalist. Para verla solo tenéis que hacer clic aquí.
Ya tenéis disponibles la documentación del tema 4, con el que empezaremos a trabajar en clase el lunes 18-11. Recordaros que para la primera sesión tenéis que ver el vídeo de Troncho y Poncho y hacer la ficha (Actividades 1-8, sin incluir la 7), ver también la videointroducción y traer impresa la documentación de la unidad (no olvidéis el mapa mental!!!), con su revisión correspondiente. Para acceder al material haced clic aquí.
Porque ya os habréis dado cuenta de que las potencias tienen relaciones con muchas cosas, como por ejemplo, Star Wars. Así que cuando el otro día dije en clase mi famosa frase, sí, esa de "Esta mañana os he dejado un post..." y antes de que empezara a ver sonrisas por doquier, hice una asociación de ideas entre galaxias, universos y potencias y me vino a la cabeza Einstein y su famosa frase (será suya de verdad?)
Le pedí a uno de mis alumnos (muchas gracias Alvaro) que buscara en Google sobre la fuerza más poderosa del universo y Einstein, y cuando nos informó sobre el tema al día siguiente, para mi sorpresa y las risas de todos, resultó que era el AMOR. Si no te lo crees, compruébalo tú mismo.
Bromas aparte, y como podéis ver en la imagen que abre el post, para calcular el interés compuesto (que no el simple) de una inversión son necesarias las potencias. Y como estoy de acuerdo con Einstein en lo de que es algo muy poderoso e importante (en lo del amor también), os voy a dejar un par de vídeos sobre el tema: el primero es muy básico, simplemente para entrar en materia. Con el segundo, que incluye ejemplos, ya uno puede empezar a intuir la importancia de la idea.
Así que ya lo sabéis: si queréis ser ricos, lo único que necesitáis es un poco de dinero, mucho tiempo y....potencias!!! Que lo dice Einstein!!!
Y si la idea de esta serie os parece interesante y queréis echarle un vistazo al resto de los posts que la componen, haced clic aquí.
