Porque utilizar imágenes no es algo exclusivo de los aviones (link "volador"), ya que siempre es más sencillo aprender cosas cuando hay dibujos de por medio. Y si encima se mueven y tienen sonido, ya no os cuento. Y para demostrarlo, os dejo un vídeo de historia (y de la tecnología!!!) sobre la Revolución Industrial. Seguro que os gusta y os ayuda a recordar.
Ya que estamos, recomendaros y mucho la página de AcademiaPlay, por sus excelentes vídeos animados, entre otras cosas. Perfecto para usarlos en Historia.
Porque se puede ser un artista y un deportista a la vez, como en el caso de Juanma. No solo es buen alumno, también es buena gente, más importante todavía. Eso sí, me ha costado literalmente años verle jugar. Vosotros váis a tener más suerte y podréis hacerlo ahora en el vídeo que tenéis a continuación. Que además sea buen jugador, ya lo tendréis que decidir vosotros.
Y si después de leer todo esto sobre Juanma te has venido arriba y quieres leer algún otro post de la serie Artistas, la tienes completa aquí.
Aprovechando que estamos viendo en clase la historia de la tecnología, os dejo hoy por aquí una artículo bastante curioso de Xataka sobre juegos de mesa...para saber historia!!! Con muchos y además muy variados. Porque como siempre os digo, hay muchas formas de aprender, que no todo va a ser estudiar y memorizar. Y esta es una de ellas, que puede ser hasta divertida. Lo tenéis aquí.
Porque ni yo, el eterno optimista para con la selección, me imaginaba lo que iban a conseguir (todavía sigo pensando que haber llegado a semifinales hubiera sido un exitazo). Pero es que al final 2+2 pueden ser más que 4. O menos. Y todo depende de cómo trabajemos en equipo. Pues para hacer hoy en clase una actividad (en equipo, claro) vamos a usar entre otros recursos este artículo del diario El País sobre equipos de alto rendimiento. Inspirado en nuestra selección de baloncesto. Os lo dejo aquí.
Porque las matemáticas son revolucionarias y han cambiado y siguen cambiando el mundo. Hoy os dejo una colección de vídeos (acaba de comenzar) sobre este tema. Os dejo dos aquí en el post: el primero, donde se presenta la serie, y el capítulo 2 "La conquista de los números", para que veáis un ejemplo. Realizados por ICMAT y Divermates, son breves, sencillos y a la vez interesantes. Que los disfrutéis y que os sirvan para aprender mates....de otra forma.
Porque en clase hablamos y hablamos de que convertimos energía química en calorífica (en los coches) o mecánica en eléctrica (en las turbinas de una central nuclear), pero no se habla nada de pantalones. Y si he despertado vuestra curiosidad y queréis saber más del tema, pues echadle un vistazo al artículo de Xataka que os dejo aquí.
¿Te suena una canción llamada "What makes you beautiful"? ¿Sabes de qué grupo es? ¿Y qué pensarías si te dijera que he fichado a One Direction para ayudarnos en nuestra clase de matemáticas? No te lo creerías, ¿verdad? Pues aquí los tienes.
Y hoy nos traen un problema de mates (ver vídeo) para que lo resuelvas, eso sí, paso a paso y con todo bien explicado. Y si luego haces una foto de lo que has hecho y me lo envías a mi mail (y si no recuerdas lo que hay que poner en Asunto, echa un vistazo a este post) y si está correcto, puede que hasta te lleves un premio!!!
No es la primera vez que Cristóbal Vila aparece en este blog. Pero ya que ha publicado un nuevo vídeo de animación llamado "Infinite patterns", voy a aprovechar la ocasión para dejaros aquí los tres que ha realizado hasta el momento. Arte en estado puro. Y además, si queréis saber más sobre él y su obra, podéis echarle un vistazo a su blog. Os lo dejo aquí.
Ya tenéis disponible la documentación de la Unidad 2. Y no os olvidéis de los mapas mentales y del examen inicial para cuando empecemos la unidad, el próximo viernes. Podéis ir a la pestaña TIN2 del blog o hacer clic aquí.
Ya tenéis disponibles los recursos de la unidad. Todo comienza con el mapa mental y el primer vídeo de introducción, el vídeo de Troncho y Poncho (muy importante verlos en casa antes de empezar en clase), y ya después tenéis los ejercicios con los que vamos a trabajar y teoría de apoyo (esto es lo que tenéis que imprimir, junto con el mapa mental).
También hay más vídeos con las cosas más importantes (estos solo hay que verlos si tenéis dudas al hacer los ejercicios), y finalmente hasta alguna ayuda para una de las actividades voluntarias que os propondré en las próximas semanas (pero esto no lo imprimáis!!). Para acceder ve a la pestaña MAT1 o haz clic aquí.
Para que os sirva de ayuda a la hora de realizar esta actividad voluntaria os dejo un post de Android en la escuela donde nos dan una breve pero valiosa información sobre las mejores aplicaciones para crear líneas temporales. Y recordad que es una actividad en la que dependiendo de la calidad de vuestros trabajos, la nota variará. Para leer el post haz clic aquí.
En esta primera unidad unidad del curso vamos a trabajar con la energía, viendo que tiene muchas formas. Y que no todas se miden en la misma unidad, aunque eso sí, son convertibles. Pues para que os situéis más en el tema y las veáis todas, os dejo este vídeo de TED-Ed. Es cortito. Que lo disfrutéis.
Sí, que ya sé que os lo he comentado ya en clase. Pero es que es algo muy importante, así que lo vuelvo a poner aquí. Ya sabéis que me gusta eso de hacer actividades, ya sean voluntarias o no. Pero claro, entre todos los que sois (unos 200 este curso) y todas las que os mando, pues la cantidad de correos que recibo es enorme. Así que la única forma de seguir trabajando de esta forma (no todo en la vida son los exámenes!!!) es optimizar el proceso. Y para eso necesito vuestra ayuda. Os pongo a continuación las reglas básicas a seguir en los correos que me enviéis:
1. En el campo Asunto, por favor indicar claramente la asignatura y la actividad de la que se trata, y vuestro nombre. Pero no de cualquier manera, sino de la siguiente (os pongo un ejemplo)
MAT1 - Actividad Asesinato - Luis Antón
De esta forma, todos los correos se clasifican automáticamente por asignatura, y como corrijo por actividad, es muy sencillo identificarlas. Ah, y vosotros podéis mantener esas preciosas direcciones de correo que os hicisteis en Primaria (sí, esas del tipo mariposaverde@gmail.com) y yo sé de quién es cada correo. Todos ganamos.
2. Para evitar situaciones del tipo "Yo te lo he enviado" (y a mí no me ha llegado) o "Yo te he enviado tal cosa y tú me dices que te llega otra" (pero a mí me ha llegado la otra, que quede claro), nada mejor que ponerte copia a tí mismo del correo que me envías. Para ello escribe tu dirección de mail en el campo CC (Con Copia) y así, nada más enviarlo, te llegará también el correo y podrás comprobar que todo está tal y como tú pensabas, y que además no se te ha quedado como borrador y sin enviar.
En el caso de actividades que impliquen a más de una persona, incluye también en el campo CC la dirección de correo de al menos una persona más (y díselo para que pueda comprobar que le ha llegado!!!). De esta forma nos aseguramos de que no haya sorpresas desagradables después y que afectan a todo el equipo. Porque claro, yo voy a evaluar lo que me llegue y no lo que no me llegue, y en las fechas definidas.
Nota 1: Estas dos reglas, sencillas, son de obligado cumplimiento. Todo lo que no me llegue de esta forma lo ignoraré y no lo notificaré. Quiero que entendáis que no me importa dedicar mi tiempo a cosas útiles (preparar o corregir las actividades o trabajos), pero que no voy a dedicar ni un momento a esas tareas administrativas, que, si todos ponemos un poco de nuestra parte, se pueden ahorrar. Y si después de este post y de haberlo visto en clase, alguien tiene alguna duda, me la puede preguntar.
Nota 2: en 1ESO, y dado que es la primera vez que lo hacéis, en la actividad de la unidad 0 os comentaré luego en clase los fallos cometidos para que todos aprendamos. Y a partir de ahí, pues ya como el resto de los cursos.
Como en clase de Tecnología de Tercero hemos hablado de la primera tarea a realizar cuando hacemos un puzzle, pues que me he venido arriba. Así que os voy a dejar un artículo de Verne donde hablan no solo del primer paso, sino de muchos más consejos sobre el tema. Espero que os guste, que os sirva, pero que sobre todo os recuerde siempre cual es el primer paso: mirar la foto del puzzle (vosotros me entendéis!!!!). Lo tenéis aquí.
Este es uno de esos posts que lleva su tiempo pero que apetece escribir. Y más que me hubiera llevado si uno de mis mejores alumnos, Carlos Martínez Conde, no me hubiera ayudado a plasmar mis ideas sobre este tema en forma de documentos escritos y vídeos.
Los que me conocéis un poco, sobre todo ya en bachillerato, sabéis de mi obsesión porque sepáis resolver problemas. Es duro, supone salirnos de lo puramente mecánico y cuesta empezar. Pero es que no es solo encontrar la solución, sino reflejarla correctamente en el examen. Como os digo en clase: "no os evaluamos por lo que sabéis, sino por lo que ponéis". Y quizás me falte lo de "y como lo ponéis". Y siempre os pongo el ejemplo del profesor corrigiendo durante el fin de semana en vez de estar con su familia o jugando al baloncesto con sus amigos. No quiere estar ahí, así que si le facilitáis el trabajo, seguro que os lo agradecerá.
Porque estudiar va de aprender y de sacar nota, no de dedicar más horas de las necesarias. Y en muchas ocasiones se pueden conseguir las dos cosas sin necesidad de estudiar más: simplemente hay que saber hacer exámenes.
Por eso siempre estoy machacando lo de saber qué hacer desde el principio (acordaos de "dónde está la puerta?"). Porque si no sé de qué información dispongo y desconozco lo que me preguntan es muy complicado encontrar el camino. Que son cosas que ya las trabajáis en Primaria con muchos profesores, que no lo he inventado yo. Como lo de hacer las cosas paso a paso y explicándolas con palabras. Nada nuevo ni revolucionario.
Aunque este artículo va en principio dirigido a mis alumnos de Tecnología, creo que se puede aplicar a la mayor parte de las asignaturas de ciencias, como Física o Química, sean en la ESO, Bachillerato y a muchas otras incluso en la universidad. Pero como siempre os digo, en caso de duda consultadlo con vuestro profesor, que en nuestro colectivo, como en botica, hay de todo.
Y pasamos ya a lo realmente útil. Como veréis tanto en los documentos como en los vídeos hechos por Carlos, todo se reduce a lo siguiente:
Poner los datos de los que dispongo con sus unidades correspondientes
Saber lo que me piden (y en qué unidades)
Poner las fórmulas que voy a usar para conseguir lo que me piden (con sus unidades!!!)
Usar el "Teorema del círculo" (chorrada que funciona, mejor ver lo que es en los vídeos!!!)
Explicar todo lo que vamos haciendo con palabras
Recuadrar los resultados obtenidos (solo los que me piden!!!)
Y todo bien ordenado, a ser posible siguiendo un orden vertical, evitando las flechas, asteriscos y similares que te marean llevándote por toda la hoja. Y limpio, tachando las cosas bien, que no es necesario ni el tippex ni romper el papel, de verdad.
Si tenéis la desgracia o suerte de que os dé clase en Bachillerato (eso si no me vuelven a cambiar de asignaturas por enésima vez, claro!!!) os aseguro que todo esto os va a sonar. Porque no solo os pediré que lo hagáis así en los exámenes (hay un elemento motivador extra), sino que os tiraréis buena parte del curso grabando screencasts (si no sabéis lo que es o queréis aprender a hacerlo correctamente os recomiendo que leáis este post). Porque, y es solo mi opinión, se aprende más haciendo y explicando que solo escuchando.
Así que ya solo queda bajarse los documentos y verse los vídeos (recomiendo que lo hagáis en ese orden, uno a uno). Son problemas muy sencillos para que veáis los pasos de forma muy clara, pero una vez que se sabe lo que hacer, es fácil exportar la experiencia a otros más largos. Y antes de despedirme, dar las gracias a Carlos otra vez por su ayuda.
Ya tenéis disponible la documentación de este tema. La podéis encontrar aquí o haciendo clic en la pestaña TIN1, para luego, en ambas opciones, hacer clic en el enlace de la unidad en el apartado UNIDADES. Como este curso el formato es nuevo para vosotros, dedicadle unos minutos a familiarizaros con las novedades. Y si hay alguna duda, lo comentamos en clase.
Y aprovecho la ocasión para dejaros una infografía con 10 citas bastante curiosas sobre la tecnología. Interesante. Para echarle un vistazo, haced clic aquí.
Ya tenéis disponible toda la información de la unidad 1. Donde siempre, en la pestaña TIN2, al final del todo, en UNIDADES. O también, si queréis, haced clic aquí. Y de regalo, que en la vida todavía quedan cosas gratis, unos recursos que no solo tienen que ver con mi asignatura:
Tabla Periódica: muy pero que muy dinámica. La puedes usar en TIN2 y también para otras asignaturas. La clave para comprender el comportamiento de los distintos materiales.
Vídeos sobre elementos de la Tabla periódica: solo tienes que hacer clic sobre el elemento y podrás ver un vídeo sobre él. De la universidad de Nottingham. Te ayudará mucho a entender las propiedades de los materiales.
Ya tenéis disponible el material con el que vamos a trabajar en esta unidad. Por un lado tenéis los recursos que vamos a ir usando en clase (mapa mental con el esquema de la unidad, teoría y los ejercicios que vamos a hacer, y además un vídeo). Importante y vale para todo el curso: los vídeos que os ponga aquí, en los recursos para clase, hay que verlos en casa. Son muy básicos y os servirán para repasar conceptos que luego trabajaremos en clase (ya en inglés, claro). Todo el material está en TES, donde podéis verlos y descargarlos (no hace falta registrarse ni nada). Para acceder a los recursos, puedes hacer clic aquí (están abajo del todo, en UNIDADES) o en la pestaña MAT1 del blog.
NOTA MUY IMPORTANTE: el post me ha quedado un poco largo porque es la primera vez que trabajamos con esto y quería explicaros la forma en que van a estar organizados durante todo el curso. A partir de la unidad siguiente ya simplemente diré que están disponibles y pondré el link. Y también lo avisaré por Twitter (donde soy BemdasCR). No es obligatorio pero sí muy recomendable que me sigáis vosotros o vuestros padres. Así sabréis en todo momento lo que publico. Y como hemos hablado en clase, vuestros artículos empezarán siempre por MAT1.
NOTA (PERO MENOS IMPORTANTE QUE LA ANTERIOR): por cierto, sabrías calcular el resultado de la operación que está en la imagen que abre el post? La respuesta en clase (pero solo si me lo preguntas!!!)
Se acabó el verano y empezamos otro curso. Ya tenéis disponibles los recursos con los que vamos a trabajar en esta unidad. Están en la pestaña TEC3 del blog, al final del todo, en el apartado UNIDADES. Podéis acceder a ellos haciendo clic aquí o sobre dicha pestaña.
NOTA IMPORTANTE: Una vez descargado el archivo T3-11 Historia de la Tecnología.pdf, solo tenéis que imprimir las 12 primeras páginas y traerlas a clase para la próxima sesión (y si es posible, en blanco y negro, a dos caras y en calidad borrador, que así ahorramos!!!)
Que sí, que las clases todavía no han empezado, pero que los maestros ya llevamos días trabajando. Y hoy me he decidido a escribir el primer post del curso. Y sobre un tema del que tengo que reconocer que no sé mucho, pero que año tras año es uno sobre los que más peticiones de consejo recibo: la calculadora a comprar.
Porque en clase visto de todo: de flores, de Hello Kitty, personalizadas y hasta alguna del Atleti. Yo lo único que tengo claro es que, ya desde 1ESO, si os tenéis que comprar alguna, es que sea científica. Por eso, cuando el otro día, cayó en mis manos esta guía de compra de Xataka de calculadoras para instituto y universidad, me acordé de vosotros. Os la dejo aquí. Y feliz vuelta al cole!!!
Como ya os comenté en el post que abría esta serie, pasaré por aquí cada dos meses (y ya llevamos dos años!!!) para iros dejando las lecturas realizadas y las series vistas durante este período por si os dan alguna idea. Y si os interesa algo en concreto, ya tenéis más detalle en las pestañas del blog.
Series: Glee (Temporada 1) + La casa de papel (Temporada 3) + Stranger things (Temporada 3)
Comics: Absolute Kingdom Come + Filosofía en viñetas + El caso de Charles Dexter Ward + Una primavera en Chernóbil + Apóstata
Libros: Invirtiendo en calidad + The one thing + El hombre más rico de Babilonia + José Luis Sampedro
